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當下再談自由顯得尤為可貴，似乎有點兒預(yù)言的現(xiàn)實性。

道貌岸然的學(xué)區(qū)督察讓我想起我們機構(gòu)的一些人...

從蘇聯(lián)的敖德薩回到希臘，再越過大西洋奔赴美國，最后戰(zhàn)死太平洋——雖然版圖已經(jīng)從古希臘的地中海擴展到各大洋，但希臘人的宿命永遠是歸家和離家，在歸家和離家之間流浪，在流浪的途中堅持一些和失去所有。

先來說瑞秋:要討論新聞理想的問題。年輕的記者總是相信新聞理想的，并且愿意為新聞理想而獻身。但是其實新聞理想是不存在的?！靶侣劇敝徊贿^是統(tǒng)治者所使用的輿論工具而已。這就產(chǎn)生一個悖論:我希望為新聞理想而獻身，而新聞理想是騙人的，所以“物理學(xué)不存在了（三體）”。相對而言，需要背叛自己身后的組織、自己所能得到的利益才能讓新聞理想存在。瑞秋是怎么做的。但是，一個存在新聞理想的社會，真的是好的社會嗎？學(xué)生沒有學(xué)過政治化的戰(zhàn)斗方式，真的是好的教育嗎？ 沒有沒貪污的人。一個體系內(nèi)從上到下所有人都爛透了，才能夠維持穩(wěn)定。這也是一個微妙的平衡，主管兒子的失誤打破了這個平衡。不光美國社會是這樣，中國社會也一樣。 教育公平本身就是不存在的。

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